Referera till läroplanen för förskolan 2018
Läroplan till förskolan (Lpfö 18)
Läroplan på grund av förskolan (Lpfö 18) existerar enstaka läroplan till förskolan inom land likt infördes den 1 juli 2019. Läroplanen reglerar hur verksamheten inom svensk förskola bör bedrivas.
1Innehållet inom Lpfö 18
[redigera | redigera wikitext]Läroplanen äger numeriskt värde delar. Den inledande delen handlar angående förskolans värdegrund samt uppgift. Den andra delen stipulerar dem syfte samt riktlinjer vilket gäller till verksamheten.[1]
Förskolans värdegrund samt uppdrag
[redigera | redigera wikitext]Den inledande delen från läroplanen handlar ifall syftet tillsammans med förskolan, dess värdegrund samt uppgift inom nära bemärkelse.
inom den på denna plats delen framgår detta för att förskolan bör främja samtliga barns tillväxt samt utbildning samt ett livslång lust för att lära.
Utbildningen bör främja medvetande samt medmänsklighet, artikel saklig samt allsidig samt likvärdig oavsett plats inom landet den anordnas. detta framgår även för att utbildningen bör ta anpassas efter barns olika behov samt förutsättningar. Utbildningen bör utgå ifrån ett helhetssyn vid ungar samt barnens behov, var vård, tillväxt samt utbildning bildar enstaka totalitet.
Mål samt riktlinjer
[redigera | redigera wikitext]Den andra delen från läroplanen handlar ifall vilka uppgift samt riktlinjer liksom finns på grund av verksamheten. nästa områden avhandlas inom avsnittet:
- Normer samt värden
- Omsorg, tillväxt samt lärande
- Barns delaktighet samt inflytande
- Förskola samt hem
- Övergång samt samverkan
- Uppföljning, bedömning samt utveckling
- Förskollärares ansvar inom undervisningen
- Rektorns ansvar
Målformuleringar inom Lpfö 18
[redigera | redigera wikitext]Inom områdena 2.1 Normer samt värden, 2.2 Omsorg, utbildning samt utveckling samt 2.3 Barns delaktighet samt inflytande finns uppgift specificerade på grund av verksamheten.
Regeringen föreskriver följandevarenda zon inleds tillsammans med texten "Förskolan bör ge varenda små människor förutsättningar för att utveckla", såsom sedan åtföljs från en antal uppgift, presenterade inom punktform. Totalt omfattar dem tre områdena 33 uppgift, varav 25 återfinns inom del 2.2 vård, tillväxt samt lärande. denna plats följer några modell vid hur målen existerar formulerade:
2.1 Normer samt värden
- öppenhet, respekt, samhörighetskänsla samt ansvarstagande
- förmåga för att ta hänsyn mot samt leva sig in inom andra människors situation samt vilja för att hjälpa andra
- ett något som ökar i storlek eller antal ansvar samt nyfikenhet till hållbar tillväxt samt för att aktivt delta inom samhället
2.2 vård, tillväxt samt lärande
- självständighet samt tillit mot sin personlig förmåga
- förmåga för att producera samt förmåga för att uttrycka samt kommunicera intryck, idéer samt erfarenheter inom olika uttrycksformer vilket foto, form eller gestalt, teaterpjäs, rörelse, låt, toner samt dans
- intresse till skriftspråk samt medvetande på grund av symboler samt hur dem används på grund av för att förmedla budskap
- förståelse på grund av plats, period samt struktur, samt elementär attribut hos mängder, mönster, antal, ordning, anförande, mätning samt förändring, samt för att resonera matematiskt ifall detta
- förmåga för att utforska, förklara tillsammans olika uttrycksformer, ställa ämnen angående samt samtala angående naturvetenskap samt teknik
2.3 Barns delaktighet samt inflytande
- intresse till samt förmåga för att uttrycka funderingar samt åsikter således för att dem kunna påverka sin situation
- förmåga för att ta ansvar till sina egna handlingar samt på grund av miljön inom förskolan
- förståelse på grund av demokratiska principer samt förmåga för att samarbeta samt fatta beslut i enlighet med dem
Riktlinjer inom läroplanen
[redigera | redigera wikitext]till samtliga dem olika områdena inom läroplanens andra sektion, förutom 2.7 Förskollärares ansvar inom undervisningen samt 2.8 Rektorns ansvar finns riktlinjer preciserade till verksamheten.
dem existerar spridda vid numeriskt värde underrubriker, liksom skiljer åt förskollärarens ansvar ifrån vilket arbetslaget likt totalitet bör utföra. Därefter följer en antal punkter såsom gäller på grund av verksamheten. denna plats följer en modell ifrån varenda underrubrik till vart samt en från områdena likt äger riktlinjer:
2.1 Normer samt värden
Förskollärare bör ansvara till för att
- aktivt omfatta en jämställdhetsperspektiv sålunda för att varenda små människor får likvärdiga möjligheter mot utvidgade perspektiv samt omröstning oavsett könstillhörighet
Arbetslaget bör
- stimulera barnens samspel samt hjälpa samt stödja dem för att bearbeta konflikter, reda ut missförstånd, kompromissa samt respektera varandra
2.2 vård, tillväxt samt lärandeFörskollärare bör ansvara på grund av för att varenda små människor
- utmanas samt stimuleras inom sin motoriska, sociala, emotionella samt kognitiva utveckling
Arbetslaget bör
- skapa förutsättningar på grund av barnen för att förbättra sin förmåga för att kommunicera, registrera samt förmedla intryck, erfarenheter, idéer samt idéer tillsammans med hjälp från olika uttrycksformer, såväl tillsammans liksom utan digitala verktyg.
2.3 Barns delaktighet samt inflytandeFörskollärare bör ansvara på grund av för att varenda små människor
- får en reellt effekt ovan arbetssätt samt innehåll
Arbetslaget bör
- förbereda barnen på grund av delaktighet samt ansvar samt till dem rättigheter samt ansvar vilket gäller inom en demokratiskt samhälle
2.4 Förskola samt hemFörskollärare bör ansvara på grund av för att
- utvecklingssamtalets innehåll, utformning samt genomförande överensstämmer tillsammans dem nationella målen
Arbetslaget bör
- föra fortlöpande diskussion tillsammans med barns vårdnadshavare angående barnets trivsel, tillväxt samt utbildning samt genomföra utvecklingssamtal
2.5 passage samt samverkanFörskollärare bör ansvara på grund av för att
- i samverkan tillsammans med förskollärare samt pedagog inom förskoleklassen, skolan samt fritidshemmet, utbyta kunskaper samt erfarenheter samt resultat ifall innehållet inom utbildningen på grund av för att producera kontext, kontinuitet samt progression inom barnens tillväxt samt lärande
Arbetslaget bör
- i samverkan tillsammans förskollärare samt pedagog inom förskoleklassen, skolan samt fritidshemmet förbereda barnen samt deras vårdnadshavare inför övergångar
2.6 Uppföljning, bedömning samt utvecklingFörskollärare bör ansvara till för att
- varje barns tillväxt samt utbildning kontinuerligt samt systematiskt följs, dokumenteras samt analyseras till för att detta bör artikel möjligt för att bedöma hur förskolan tillgodoser barnens möjligheter för att utvecklas samt lära inom enlighet tillsammans läroplanens mål
Arbetslaget bör
- analysera resultaten från uppföljningar samt bedömningar inom avsikt för att förbättra förskolans standard samt därmed barnens möjligheter mot vård samt förutsättningar på grund av tillväxt samt lärande
Förändringar jämfört tillsammans med Lpfö 98
[redigera | redigera wikitext]Lpfö 18 existerar ett reviderad utgåva från Lpfö 98.
detta innebär för att läroplanen kvar äger intentionerna för att förskolan bör artikel rolig, trygg samt lärorik till samtliga ungar. Målen riktar sig ännu mot förskolan, samt detta finns inga uppnåendemål på grund av barnen.
Denna förordning ska kungöras i Statens skolverks författningssamling (SKOLFS)detta besitter skett förändringar inom innehåll, disposition samt tungomål inom både sektion 1 samt sektion 2. Bland annat besitter vissa texter inom sektion 1 såsom tidigare fanns beneath rubriken medvetande samt medmänsklighet inom Lpfö 98 flyttats mot rubriken elementär värden inom Lpfö 18. därför angående man nära enstaka inledande genomläsning tycker för att detta existerar många nytt sålunda förmå detta bero vid för att texter vilket finns vid en plats inom Lpfö 98 finns vid en annat plats inom Lpfö 18.
Texten besitter även uppdaterats mot gällande lagstiftning: skollagen, språklagen samt lagen ifall nationella minoriteter samt minoritetsspråk. detta innebär bland annat för att begreppen träning samt utbildning besitter förts in inom läroplanen. Genom för att föra in begreppen inom läroplanen framhävas för att förskolan existerar ett sektion från skolväsendet.
2Förändringar inom strukturen
[redigera | redigera wikitext]Utgångspunkten besitter varit för att förskolans läroplan bör äga ett liknande struktur såsom dem andra skolformernas läroplaner besitter, främst grundskolans läroplan Lgr 11. detta på denna plats påverkar bland annat rubrikerna, likt besitter förändrats jämfört tillsammans Lpfö 98 dock vilket även besitter anpassats mot förskolans publik.
en modell vid detta existerar rubriken mot segment 2.3 såsom ej existerar detaljerad likadan likt inom Lgr11. inom Lgr 11 heter den Elevernas ansvar samt effekt, medan den inom Lpfö 18 istället heter Barns delaktighet samt effekt.
Förändringar inom språket
[redigera | redigera wikitext]Språket inom läroplanen äger bearbetats till för att bli mer lättläst.
Texten äger fått fler underrubriker inom sektion 1 på grund av för att utföra den mer lättläst samt enklare för att hitta inom. Texten äger således långt vilket möjligt blivit rensad ifrån passiv form eller gestalt, till för att detta bör bli mer klart vem adressaten existerar.
Förordningen träder i kraft den 1 juli 2019Exempelvis står detta inom Lpfö 98, beneath riktlinjer mot förskollärare för att ”förskollärare bör ansvara till för att förskolan tillämpar en demokratiskt arbetssätt…” inom Lpfö 18 står detta istället för att ”förskollärare ansvarar till för att tillämpa en demokratiskt arbetssätt…” Tanken existerar för att detta bör bli klart inom riktlinjerna vilket såsom förväntas från förskollärare.
Motsvarande förändringar finns inom dem riktlinjer likt riktar sig mot arbetslaget.
Eftersom titeln förskolechef ersätts tillsammans med skolchef ifrån samt tillsammans 1 juli 2019 används genomgående ”rektorn” inom Lpfö 18.
Läroplaner inom Sverige
[redigera | redigera wikitext]Läroplanen på grund av förskolan, Lpfö18, existerar enstaka från flera läroplaner liksom gäller samt besitter gällt inom Sverige.